Grip op gedrag: hoe je als school effectief leerlinggedrag kunt stimuleren Het gedrag van leerlingen staat volop in de schijnwerpers. In het schooljaar 2022-2023 werden meer leerlingen geschorst dan ooit tevoren (Inspectie van het Onderwijs, 2024). Scholen zoeken naar manieren om gedragsproblemen effectief aan te pakken, maar een universele oplossing ontbreekt. Wel zijn er concrete…
Meer gelijke kansen? Begin bij de leerling De laatste jaren is kansengelijkheid een veelbesproken thema in het onderwijs. Media, beleidsmakers en onderzoekers zoeken naar manieren om ieder kind gelijke kansen te bieden. Vaak ligt de nadruk op systeemveranderingen, zoals curriculumaanpassingen of nieuwe financieringsmodellen. Maar er is ook veel winst te behalen op individueel niveau. En…
Begeleide autonomie: de sleutel tot het versterken van executieve functies Wanneer het gaat om het trainen van executieve functies, is er één benadering die er telkens uitspringt: begeleide autonomie. Dit betekent dat leerlingen ruimte krijgen om zelf keuzes te maken en verantwoordelijkheid te nemen, terwijl jij als docent duidelijke kaders en ondersteuning biedt. Die balans…
Meer welzijn en succes door versterking van executieve functies, emotionele intelligentie en zelfvertrouwen Executieve functies, emotionele intelligentie en zelfovertuiging – drie begrippen die op het eerste gezicht misschien wat abstract lijken, maar in de praktijk onmisbaar zijn voor het welzijn en de ontwikkeling van leerlingen. Ze vormen de mentale en emotionele basis waarop leerlingen bouwen…
Zelfovertuiging en executieve functies: een krachtige wisselwerking Hoe goed je in staat bent om je doelen te behalen, hangt niet alleen af van je vaardigheden, maar ook van wat je gelooft over jezelf. Zelfovertuiging – het vertrouwen in je eigen kunnen bij een specifieke taak – speelt daarbij een grote rol. Het is een kernbegrip…